Contoh Peta Minda 5

Machines

Contoh Peta Minda 4

Contoh Peta Minda 3

Contoh Peta Minda 2

Contoh peta minda 1

KELEBIHAN PETA MINDA

Dalam Pembelajaran Menghapuskan rasa sukar untuk belajar. Menambah  keseronokan dalam proses pembelajaran,  mengulangkaji dan mengambil peperiksaan. Memberi keyakinan kepada pelajar terhadap keupayaan  mereka untuk mempelajari apa sahaja matapelajaran. Dalam Mengingat Memudahkan pelajar mengingat fakta  setelah mindanya dipetakan. Menambah keupayaan dan kapasiti ingatan. Dalam Pandangan KeseluruhanDapat melihat keseluruhan bab dengan jelas. Dapat memahami segala fakta yang berkaitan. Berupaya  mengulangkaji pelajaran  dengan pantas. Dalam Berfikir Melatih  minda mencari jalan penyelesaian untuk melaksanakan sebarang kerja secara bersistematik. Dalam Merancang Memudahkan merancang sesuatu tugas dari mula hingga ke akhir hanya dalam sehelai kertas. Dalam Berkomunikasi Dapat menyampaikan segala bentuk maklumat dengan jelas dan tepat.

Rancangan Pelajaran Harian

Rancangan Pengajaran Harian

Langkah / Masa	Isi Pelajaran	Strategi pengajaran & Pembelajaran		Media Pengajaran / Catatan
		Guru	Pelajar
Set Induksi ( 5 Minit )	Asid  dan  Alkali	Guru mengeluarkan sesuatu lalu  menanya murid  tentang  rasa objek itu. Guru bertanya apa  rasa objek itu? Guru memilih secara rawak, beberapa orang murid menjawab soalan: Adakah selamat merasa rasa makanan atau minuman dengan  lidah?	Murid memerhati objek yang guru berikan  . ( ubat gigi, peria dan sebagainya) Murid menjawab soalan guru Murid menjawab soalan guru Pelajar yang dipilih memberikan jawapan	BBM     Key question- apakah rasa objek itu ? Pemerhatian dan persepsi (what)
Langkah 1 ( 5 Minit )	Konsep objek berasid, beralkali,neutral	Guru memberi penerangan tentang kosep objek berasid, beralkali dan neutral.	Murid menjawab soalan guru. Murid membuat tanggapan atau membayangkan sesuatu idea,konsep.	BBM
Langkah 2 ( 15 Minit )	Murid menjalankan eksperimen              ( aktiviti )	Guru membahagikan murid kepada enam kumpulan. Guru memberi arahan dan meminta wakil kumpulan membuat laporan tentang hasil eksperimen. Guru menyediakan alat atau bahan untuk membuat eksperimen. Guru memerhati perbincangan  murid –murid semasa membuat kesimpulan Guru  memimpin perbincangan  dengan murid-murid. Murid-murid membuat kesimpulan.	Murid  membentuk enam kumpulan Wakil daripada setiap kumpulan mengambil bahan eksperimen Wakil kumpulan mengambil alat atau bahan yang disediakan oleh guru. Murid menjalankan eksperimen, memerhati, membuat inferens, membuat keputusan Murid menjawab soalan dan membuat laporan.	Buku  laporan BBM: sos cili, air garam,air gula,ubat gigi,minuman ,ubat, kertas litmus dan lain-lain Analisis dan penjelasan How? And Why?
Penutup ( 5 Minit )	Membuat kesimpulan: Objek berasid, beralkali, neutral	Guru membuat rumusan , apabila kertas litmus bertukar warna i.                     kertas litmus merah tukar kepada   warna biru ii.                   kertas litmus biru               tukar kepada warna merah iii.                  kedua-dua warna kertas            litmus  tidak bertukar warna Guru meminta murid –murid menyiapkan laporan,lembaran aktiviti dan membersihkan tempat yang  menjalankan eksperimen.	Murid-murid  mendengar dan mengulangi  rumusan.